Esta tarde visitó el distrito de Rojas el Director provincial de Educación Técnica, Mariano Ferraris. Estuvo acompañado en su encuentro con la prensa de María Inés Costa, la Inspectora de Educación Técnica de la región 13, Natalia Penela, el Jefe Inspector Distrital, Federico Castellano, la inspectora distrital, Daniela Acuña y el director de la Escuela Educación Secundaria Técnica 1, Alejandro Rodríguez.

“Estamos haciendo territorio en esta etapa que tiene su complejidad, de la vuelta a la presencialidad, de poder optimizar los tiempos para favorecer la re-vinculación de los alumnos y poder estar acompañando a las escuelas. Hoy estuvimos reunidos con el jefe regional y con inspectores de pergamino, con todos los directores de las región 13 con temáticas vinculadas a la modalidad técnica”, comenzó diciendo el funcionario.

“La virtualidad continuó con el vínculo pero lo que tiene que ver en la educación técnica, lo que es la parte formativa de los ensayo de mecánica, construcción o distintos laboratorios, son muy difíciles de resolver desde la virtualidad. Por lo cual priorizamos que se puedan concretar estas prácticas en las escuelas y la verdad que se los ve muy contentos a loa chicos y eso nos llena de alegría porque creemos que es producto de habernos cuidados correctamente lo que nos permiten hoy estar en un período más tranquilo" dijo y agregó que "si bien no podemos decir que la situación epidemiológica ya es pasado hoy tenemos un presente un poco más libre en cuanto al dictado de clases”

Infraestructura

“En este tiempo se estuvo trabajando en las burbujas sanitarias, en la planificación, como diseñar las estrategias para el abordaje y también hubo un trabajo intenso durante este tiempo que pandemia, cuestiones estructurales de los servicios educativos, situaciones de infraestructura, techos, instalaciones, distintas cuestiones sanitarias, y esto hace que hoy nuestras escuelas técnicas estén en condiciones correctas.”

Modelo productivo y educación técnica

Consultado sobre el rol de la educación técnica en la maquinaria productiva de la provincia, señaló que “La educación técnica dentro de este modelos productivos que están planteando la Nación y la Provincia de Buenos Aires, tiene mucho para aportar. Pensemos que en las escuelas técnicas se forman los futuros profesionales con capacidades diferenciadas con la posibilidad de vincularse al mundo del trabajo de una manera muchos más eficiente, más direccionada, más allá de que la educación técnica tiene la formación ciudadana que propicia la educación superior y universitaria:"

"Pero estamos muy enfocados en estoy el años pasado arrancamos a pesar de la pandemia, una vinculación muy fuerte con el sector de las empresas", explicó y añadió que "para nosotros, el sector socioproductivo es un aliado estratégico; no podemos pensar la educación técnica sin pensar en cuáles son las necesidades del mundo del trabajo hoy. La verdad que a pesar de la virtualidad hemos logrado capacitaciones muy interesantes con las empresas, de toda magnitud, desde grandes empresas, pymes, empresas que están vinculadas a la automatización y control de los procesos productivos y también con universidades y el instituto nacional de tecnología Industrial (INTI).

"Se empieza a vislumbrar una posibilidad de un horizonte productivo distinto, con la apertura de nuevas fuentes de trabajo y surgen algunas tensiones respecto a si van a estar los alumnos preparados o no; pero nosotros podemos dar cuenta que las escuelas están enfocadas en mejorar la propuesta educativa para que nuestros chicos y chicas se puedan insertar en el futuro con la actividad laboral de manera correcta y una buena perspectiva."

"La vinculación con las empresas es el formato de las prácticas profesionalizantes que son prácticas que propiciamos que se realicen en el sector de la producción. No hay mejor contexto para que los alumnos compartan esas horas, con las horas de trabajo de un operario, un técnico o un ingeniero de planta, estas prácticas se hicieron virtuales acomodándonos a la pandemia y uno no dice si fue mejor o no, pero no fue nuestra elección, fue la solución. Prontamente, cuando acomodemos bien las condiciones sanitarias estaremos retomando las prácticas presenciales, dijo.

Equipamiento, tecnologías y servicios

La Ley Nacional de Educación Técnica del año 2005, establece el fondo de la ETP, que es un fondo del presupuesto nacional destinado a instituciones de la educación técnica y profesional para todos el país y se reparte en forma proporcional a la franja que uno atiende. En el caso de la provincia de Buenos Aires tenemos más del 40 por ciento de la matrícula de ETP y permitieron años atrás que las escuelas se actualizaran en equipamiento, donde se venía del modelo polimodal y no habían sido acompañadas en términos de equipamiento; esto permitió recuperar las instituciones en términos tecnológicos. Pero en los últimos años esos fondos se dejaron de efectivizar: la posibilidad de que las escuelas presenten planes de mejoras institucionales. Estamos atrás de eso, seguimos trabajando con parte de ese fondos transfiriendo a las escuelas para la compra de insumos y herramental menor; pero estamos recuperando la posibilidad de que las escuelas vuelvan a tener planes de mejora institucional, más allá de las mejoras a nivel jurisdiccional y así volver a ese camino para que las escuelas estén actualizadas en tecnología."

Luego agregó que "además, en una visión a futuro que es a lo que queremos llegar, la mirada está puesta en poder lograr que las escuelas técnicas, o un centro de formación profesional o un instituto superior de formación técnica puedan llegar a instalarse en algún sector de las comunidades como un prestador de servicios para pequeñas industrias, que muchas veces no pueden acceder a determinadas maquinarias y quizás a través de las escuelas técnicas ese equipamiento pueda estará disposición de la comunidad y su sistema productivo", finalizó.